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      孩子之間拼的不是智商,而是時間管理!

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      天姥中學初一

      跳轉到指定樓層
      我是樓主我老大
      發表于 2020-8-27 11:31:16 | 只看該作者 |只看大圖 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
      為什么同一個班的孩子,學習成績會有那么大的差距?為什么有些孩子明明很努力學習,成績依然趕不上其他學生?

      其實,他們之間的差距不是因為智商,而是因為孩子們的時間管理能力有差距。

      為學習成績而苦惱的學生,常常也會覺得時間不夠用。

      因為他們覺得,要想把成績趕上來,必須利用課余時間“補課”。但是,上學占據了絕大部分的時間,課后,老師也會布置作業。每天都安排得滿滿當當,哪來的時間去“追趕”?



      于是,有的學生不得不壓縮睡覺的時間、吃飯的時間、休閑娛樂的時間……把一切學習以外的時間都壓縮到極致,花了很多時間去學習,但進步仍然十分有限。

      這種情況該怎么辦?
      可以用一句話解釋:學習時間的長短并不重要,重要的是效率

      學習時間也有“馬太效應”
      一些成績差的學生,總是抱怨老師布置的作業太多,而成績好的學生則不這么覺得,每天放學后除了完成作業,還可以看點課外書,甚至小小休閑娛樂一下。

      對于那些希望通過刻苦努力來提高成績的學生而言,這是一個令人十分沮喪的局面。

      對于這種現象,我給它起了個名字,叫:學習時間的馬太效應。

      馬太效應,是指強者越強、弱者越弱的社會現象。
      學習好的學生,看書做題很輕松,寫完作業時間還剩下很多,可以用來讓自己取得更大的進步。
      學習不好的學生,看書做題都很痛苦,效率低下,每天連老師布置的作業都難以完成,根本擠不出時間來提高自己,只能越來越痛苦。
      于是,學習成績的“貧富差距”越拉越大。

      要解決這個問題,單靠擠時間是沒用的。我們必須記住世界上有比時間更重要的東西:效率。
      每個人一天都只有24個小時,再怎么擠也有限;但是時間利用的效率是可以成倍提高的,提升的空間很大。
      當我們在思考如何利用時間的時候,首先要想到的不是怎樣去從哪里“摳”時間,而是怎樣提高現有時間的利用效率。

      不要試圖把所有的事情都做好,確保自己一直在做最重要的事情

      利用好時間的最重要原則,就是不要試圖把所有的事情都做好。真正懂得如何利用時間的高手,一定是懂得舍棄的人。

      如果你的面前放著一大堆書,你應該如何閱讀?最有效率的方法,就是拿起一本書認真閱讀,讀完了再拿下一本,而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽,結果哪本都讀不好。

      那么,該選擇哪一本呢?答案很簡單:最重要的那本。

      對第二重要的那本,堅決不看。當把最重要的那本看完之后,第二重要的,也就變成了最重要的了。

      確保自己一直在做最重要的事情,實際上也就是確保了自己的時間一直在被高效地利用。

      如果孩子今天計劃要做五張試卷,語文、英語、數學、物理、化學各一張。那么,孩子應該先做最需要提高的那門科目。



      即使做完一張之后,因為某些事耽擱了,另外四張沒做,已經做了的這一張試卷,對孩子的成績仍然是極有幫助的。

      要學會放棄那些看起來很有價值,但是超過自己能力范圍的事

      在有限的時間內尋找最重要的事情來做,要學會放棄那些看起來很有價值,但是超過自己能力范圍的事。

      一道難度極高的題目,總是讓人忍不住想去挑戰一下。如果孩子做完了試卷前面的題目之后,還有充足的時間去解決最后一道難題,這樣的難題當然值得去挑戰,因為它會給孩子加分。

      但是,如果前面的題目做起來都很困難,那么,去挑戰這樣的難題,不僅不會有結果,還會讓孩子減分。因為這會讓孩子沒有時間去確保自己做對那些本來可以拿分的題目。

      要保證孩子的學習效率,就要多做和自己水平相適應的題目,既有成就感又能提升解題能力。



      所以,對于那些剛開始制定計劃的孩子來講,計劃應該定得別太緊張。比如預計自己復習某一部分的內容需要一個小時,那么可以計劃用80分鐘。讓時間寬裕一些,但盡量保證每天給自己規定的任務都能完成。
      在一天結束的時候,前一天所計劃的事情都做完,可以給孩子很大的成就感,增強繼續制定和執行計劃的信心和動力。
      這樣循序漸進,再慢慢提高標準,才能真正高效地利用時間。

      根據不同內容的學習特點安排時間

      “沒有人能兩次踏進同一條河流”——這是古希臘哲學家德謨克利特的名言。那么,我們也可以說:“沒有人能兩次度過同一個小時。”

      每一個小時都是很獨特的,在每一個小時里面,我們周圍的環境、我們自己的生理心理狀態,都會發生變化。
      上課的時間和在家自習的時間,顯然是各不相同的。我們不能簡單把24個小時劃分成一個一個的小格子,然后往里填充內容,然后就管這叫“時間計劃”。我們必須學會讓不同的學習內容和不同的時間相契合



      面對那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西,就要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。
      那些精力不太旺盛,比較容易受干擾的時間用來做什么呢?用來做題。因為做題的時候需要動筆演算,可以強迫孩子集中注意力,即使周圍環境比較吵鬧,即使孩子精力不太充沛,仍然可以達到練習的效果。

      除了要擠時間學習外,還要學習擠時間休息

      要想把時間利用好,不能光學習,還要學會擠時間休息。

      有很多學生在喜歡熬夜,因為夜里安靜,有利于學習。但這樣就會影響白天的精神,上課老想打瞌睡,又怕被老師發現,睡得很不安穩,于是課沒有聽好,覺也沒有睡好,一天到晚都迷迷瞪瞪的。要浪費時間很容易,一晃就過去了;學習任務重的時候適當學習時間固然沒問題,但在平時,也不要輕易壓縮休息的時間,足夠的休息時間也是高效率的重要前提。

      學會執行,執行力是第一生產力

      這是最重要的提醒,也是最重要的原則。
      把良好的計劃變成現實,就跟學習需要預習和復習一樣。計劃既需要每天執行之前牢記在心,也應該在每天執行之后進行檢查。只有如此才能不停督促自己,持之以恒。

      總之,說了那么多關于如何進行時間管理的話,就是沒有告訴大家該怎么樣列一張每天如何安排時間的表格。實際上,這可能是在時間管理中最不重要的一個方面了。你只要拿出一支筆、一張紙就可以填滿整張表格,但里面的東西可能對學習毫無幫助。

      我們都知道,同樣是一張寫滿了字的密密麻麻的試卷,有的分數高,有的分數低。所以,把試卷寫滿不是本事,知道該寫上什么內容才是本事。
      時間管理也是一樣,列出表格把時間填滿不是本事,知道如何在正確的時間填入正確的內容,然后認真執行,這才是真正的本事。



      說了這么多,無非是想向大家說明:孩子之間拼的不是智商,而是時間管理

      最后,也請家長朋友們務必明白一點:如果孩子看上去特別勤奮,甚至犧牲了一大把玩的時間,可成績還是讓人不忍直視的時候,請不要先懷疑孩子的智商,一定要主動跟孩子溝通,看看孩子是不是在“時間管理”這個環節滯后了。如果是,快快教孩子一些時間管理的方法吧!



      來源:教育之江、新昌教體


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